Le 10 Mai 2017, le groupe thématique Petite Enfance(GTPE) du RODEB a tenu dans la Salle de conférence de la Direction de l’Education Formelle, un atelier de restitution sur une sortie pédagogique d’immersion autour de la pédagogie Montessori. Cette sortie ayant eu lieu du 20 au 22 Avril dernier au niveau d’un Centre d’Eveil d’Education Préscolaire(CEEP) de Fada N’Gourma, au Burkina Faso, il s’est agi lors de cet atelier de restitution de présenter et d’échanger autour des résultats de cette immersion pédagogique.
Avoir un aperçu du contenu et des techniques de mise en œuvre de la pédagogie Montessori, telle était la mission que s’est assignée la délégation du groupe thématique Petite Enfance du RODEB, a affirmé le Chef de file du Groupe Thématique de la Petite Enfance du RODEB, Sylvie Ouédraogo.
La délégation, au retour de cette immersion dans le CEEP Simandari à FADA, a partagé au cours de cet atelier de restitution les résultats de leur analyse en présence d’inspecteurs d’éducation de jeunes enfants de la province du Kadiogo, des représentants et des directeurs des CEEP publics et privés.
Le communicateur du jour, OUEDRAOGO Lassané Inspecteur d’Education de Jeunes Enfants, membre de la délégation, a souligné que les points de convergence avec les méthodes actives sont entre autres la centration sur l’apprenant, l’organisation de la classe en groupe, et l’existence des ateliers.
La place du matériel dans l’approche fait que l’apprenant est acteur de ses apprentissages a-t’il ajouté. Cependant selon leur analyse toujours, les points de divergence sont la quasi absence de l’enseignant, l’absence de remédiation, la faiblesse des interactions entre apprenants et les échanges qui sont réduits au strict minimum ponctués d’une absence d’encouragement et de félicitation.
De l’avis des membres de la délégation, la méthode Montessori favorise le développement de l’autonomie et la confiance, l’amélioration des acquisitions scolaires, une bonne gestion de l’hétérogénéité des apprenants. Cependant, sa mise en œuvre nécessite une grande quantité de matériel, de salles de classe spacieuses et des effectifs réduits, et peu de place est accordée aux activités artistiques ainsi que l’interaction entre apprenants. Ils ont par ailleurs noté que l’initiation précoce de l’enfant à l’ordre strict peut être préjudiciable à son développement psychologique.
Le Directeur de la Recherche, Ambroise Cologo a reconnu que cette méthode peut bien être utilisée, mais juste en renfort à la méthode Classique, comme elle est menée à Fada N’Gourm (deux fois par semaine et dans les après-midi). De son point de vue, l’on tire toujours quelque chose dans une méthode. De ce fait, il appartient à chacun de prendre le meilleur au détriment des autres éléments en déphasage avec la méthode nationale, a-t-il poursuivi.
C’est ainsi que quelques représentants de Centres d’Éveil et d’Éducation Préscolaire (CEEP) ont promis d’user des astuces contenues dans la méthode Montessori, qui leur permettront d’avoir une meilleur discipline et ordre de la part des tous petits en classe.
La pédagogie Montessori est une méthode d’éducation créée en en 1907 par Maria Montessori. Sa pédagogie repose sur l’éducation sensorielle et inesthétique de l’enfant. Le CEEP Privé Simandari de Fada N’Gourma l’exécute uniquement deux fois par semaine et ce, dans l’après- midi.
La Communication du RODEB.