Le Réseau des Acteurs du Développement de l’Education au Bénin (RADEB) a choisi l’amélioration de la pédagogie de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture comme l’un des principaux axes stratégiques pour l’amélioration de la lecture à l’école primaire. Des actions novatrices ont été menées pour une lecture à l’école et à la maison : tutorat et coins lecture.
Le Gouvernement béninois, à travers le Ministère des Enseignements Maternel et Primaire, mène des efforts pour l’atteinte des objectifs de l’Education Pour Tous. Or, bon nombre d’élèves ne savent pas lire après 6 ans d’études (60% selon le Programme d’Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN en 2014). Cette situation entraîne beaucoup de déperditions scolaires dans un pays à fort taux d’analphabétisme. Face à ce tableau peu reluisant, le Groupe Thématique Education de Base du RADEB a entrepris des actions novatrices afin d’améliorer les compétences des élèves en lecture dès l’école primaire.
Dès 2012, une première expérience a été réalisée dans six (6) écoles primaires publiques au Sud du Bénin et des échanges sont menés pour élargir la pratique à d’autres écoles.
Les techniques innovantes de lecture consistent d’une part à installer dans des salles de classe des coins lectures avec une caisse de livres (des livres de contes, des bandes dessinées, des albums, des romanes jeunesses…) outre que les manuels scolaires. Ces livres sont adaptés au niveau des élèves. Les caisses sont déposées à un endroit accessible à tout moment aux apprenants. Une équipe, de 2 à 3 élèves gère la sortie et l’entrée des livres pendant les plages horaires de lecture libre ou de recherche prévue déjà dans l’emploi du temps.
D’autre part, il s’agit de mettre en place le tutorat : l’enseignant de chaque classe du CI au CM2 recense les bons lecteurs de sa classe. Après les avoir informés sur leur rôle de tuteur, il leur confie au plus trois (3) moins bons lecteurs (les tuteurés) en fonction de critères d’affinité, de proximité des habitations,….
A travers cette approche, les enseignants sont renforcés dans leurs capacités pédagogiques et les parents d’élèves sensibilisés. En effet, cette activité se passe également dans les maisons des tuteurs sous la responsabilité des parents lettrés ou non, voire des aînés. C’est toute une série de mode de vie qui se développe : la solidarité, la communication, l’entraide, le vive ensemble…autour du livre.
L’expérience inédite des coins lecture et du tutorat a permis de comprendre d’avantage que l’on peut réussir à répondre à un certain nombre de problèmes avec peu de moyens financiers en mutualisant les intelligences, les efforts à travers des actions concertées…
Selon un enseignant du CM1 d’une école bénéficiaire, « Les coins lectures ont été une expérience incroyable au regard des résultats sur les enfants. Les élèves moins brillants en lecture arrivent à améliorer rapidement leur niveau et développer une certaine passion pour la lecture ».
La communication du RADEB
